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¿Cuál es el sentido de enseñar ciencias?

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La ciencia es parte de la cultura que un ciudadano de la sociedad debé poseer para desarrollarse de manera integral en un mundo cada vez más complejo y envuelto en los desarrollos de la ciencia y la tecnología.
 
Formar a individuos que se desenvuelvan en un mundo impregnado por los avances científicos y tecnológicos, para qué sean capaces de adoptar actitudes responsables, tomar decisiones fundamentadas.
Ver ciencia dentro de aula de clases  nos permite formar a un ciudado que tenga una mirada distinta del mundo ,de su entorno con la finalidad de que sean capaces de actuar autonomamente y aportar nuevas soluciones a distintos problemas que se le presenten  de su vida cotidiana o de su entorno.
¿Qué debén aprender los niños en el preescolar en torno a las ciencias?
 
  • ​​Cuándo hablamos de lo que debé aprender un niño en el preescolar no se piensa en temas y mucho menos en conceptos que se deben memorizar , hablamos de ciencia cuando logramos en el niño tenga procesos cognitivos que le permiten hacer de la ciencia un uso en su vida cootidiana.
  • Lo qué se debé lograr con la ciencia es que el niño sea reflexivo que pueda observar de manera detallada y que este primer acercamiento sea el que le ayude a formular preguntas de fenomenos o cambios de su entorno.
  • Asi tambien se pretende que el niño pueda realizar hipótesis y  que atraves de una experencia de esta misma  tenga posibles respuestas argumentadas.
  • Se pretende que el niño exprese sus ideas que sea capaz de predicir y razonar sobre lo que piensa que va a suceder.
  • Los aspectos qué se consideran en el plan de estudiosy que el niño debe lograr son lo siguentes:
  •  El niño también debé reconocer lo natural y no natural, entre lo vivo y no vivo, entre plantas y animales.
  •  Reconocer los papeles que desempeña los integrantes de su familia
  •  Rasgos , formas de vida, actividades que realizan .
  •  Entender qué hacen los medios de comunicación.

Ciencias en el Preescolar

¿Qué es ciencia?

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La ciencia es el conjunto de métodos mediante los cuales se obtiene el conocimiento , incluyendo el acervo de conocimientos que se obtienen de la aplicación de esos métodos. (Echeverria 1998)
 
El propósito de la ciencia es extender el campo del saber resolviendo problemas, es decir dando respuestaa incognitas, una forma de praticar el trabajo científico en clase es resolver problemas (Darnes,.2012).

¿Cómo lograr el objetivo de alfabetizar científicamente a los niños preescolares?

 

La alfabetización científica implica, en este sentido, “dar sentido al mundo que nos rodea” (Pozo y Gómez Crespo, 1998).
Los alumnos  participan  en la aventura científica en donde se enfrentan a problemas relevantes y reconstruyen los conocimientos que favorecen el aprendizaje mas eficiente y significativo. 
Los docentes debemos desarrollar en los individuos ciertas capacidades relacionadas con el “modo de hacer” de la ciencia: el pensamiento crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la interpretación , la construcción de hipotesis.
 
Desarrollar estas capacidades no significa que esten aisladas , se pretende que las actividades vistas en el aula esten familiarizadas con su forma de vivir de los niños , que estos conocimientos puedan aplicarse en los diferentes problematicas que se presente en su vida diaria.

 

La competencia científica resulta crucial para la preparación para la vida de los y las jóvenes en la sociedad contemporánea. Mediante ella, el individuo puede participar plenamente en una sociedad en la que las ciencias desempeñan un papel fundamental. Esta competencia faculta a las personas a entender el mundo que les rodea para poder intervenir con criterio sobre el mismo. 

 

La estrategia qué se pretenda implementar debé cumplir con las características que tienen los niños, este aspecto podrá cumplir con su objetivo.
Una Estrategia qué se puedan utilizar para  enseñanza de las ciencias es través del juego ya que esta  permite que el niño pueda construir sus propios conceptos de una manera atractiva y divertida. Para ello la docente debe propiciar los aprendizajes con hechos cotidianos.
La docente debé partir de las  inquietudes que surgan en lo niños ya que son la base en el que  el niño tenga interés. 
Propiciar ambientes divertidos pero al mismo tiempo provechosos para lograr desarrollar los procesos cognitivos mediante la experimentación.

¿Hay estrategias mejores que otras?

  • Toda estrategia debé tener un objetivo  el cual sería              el tipo de niño que  se pretende formar.
  • Se debe conocer las características de organización            de grupo.
  • Se deben hacer situaciones más llamativas y creativas en la construcción de los conceptos
  • Estimular a los niños para que reconozca sus pequeños aprendizajes y el potencial de nuevas ideas que ira aprendiendo para explicar hechos.
  • Qué los niños pongan  en prueba los sentidos.
  • Dejar que los niños participen y descubran.
  • Aprovechar cada situación de la vida cotidiana para darle una explicación.
  • Qué  puedan moverse, explorar su alrededor para poner en práctica un método.

¿Qué características debén tener las estrategias de aprendizaje para que el niño preescolar desarrolle un pensamiento científico?

¿Qué desafíos nos plantea la enseñanza de la ciencia?

  •  Los docentes debén adquirir conocimientos científicos. La adecuación de programas.
  • Crear ambientes de motivación y confianza en donde el niño pueda sentirse con la libertad de preguntar.
  •  Utilizar materiales que sean visuales, manipulables en donde se pongan en juego los sentidos de percepción del ser humano.
  • La docente debé planificar bien el proceso de enseñanza de tal manera que sean experiencias nuevas para el niño.
  •  Lograr que el niño logre plantear preguntas y en caso de que esto no suceda propiciar que surjan inquietudes sobre su entorno.
  •  Qué la ciencia sea  atractiva para los niños.
  •  Hacer preguntas divergentes en las que nos permita que el niño pueda dar explicaciones y argumentar.
  •  Las preguntas que realice la docente deben ser suficientemente estimulantes y relevantes y que estén bien secuenciadas.
  • La docente debe dominar el aspecto que quiere lograr en los niños asi como dominar el experimento y lo que quiere lograr con este.
  • La complejidad que existe en acercar al niño a las ciencias , la manera en como se plantea el experimento.
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